bash.im ithappens.me zadolba.li
32471

Прыгая по верхушкам, глубины не достичь

Полностью согласна с автором статьи «Человек с нагрузкой»!

Согласна как профессиональный музыкант и бывший преподаватель той самой «музыкалки».

Начнём с того, что составить расписание по индивидуальным предметам в музыкальной школе — вообще та ещё задачка: надо учесть, у кого, когда заканчиваются уроки в общеобразовательной школе или начинаются, если там он во вторую смену. Когда у кого групповые занятия, занятия с репетитором у старших, у младших — когда мама/папа/бабушка могут привести и забрать — в общем, уравнение с диким количеством неизвестных. А если ещё у каждого по десять кружков помимо музыкалки? Тут волком взвоешь!

Но это даже не главное. А главное в том, что в музыкальной школе ребёнок занимается на инструменте два раза в неделю по 45 минут. Или сейчас уже 40? Если ограничиваться этим, нельзя стать не то что Лауреатом Международных Конкурсов (такой вопрос не ставится), а даже любителем, более ими менее прилично поигрывающим в своё удовольствие. Спрашивается, зачем тогда вообще учиться, если после учёбы ничего не останется?

Чтобы в обучении музыке был какой-то смысл, ребенку нужно заниматься дома. Догадываюсь, что так же обстоит дело и с иностранными языками, и со спортом, и с рукоделием — да ничем нельзя овладеть без самостоятельной отработки навыков! А вместо домашних занятий ребёнок идет на кружок такой, кружок сякой…

Вот и получается, что ребёнок, который занимается в нескольких кружках/секциях/дополнительных школах, в действительности не учится нигде и ничему. Проводить время и учиться — это далеко не одно и то же!

Бытует мнение, что чем больше ребёнок занят, тем меньше времени «на всякие глупости». Но если ребёнок серьезно чем-то занимается — той же музыкой, он и так будет занят!

А если вместо того, чтобы упражняться на инструменте, он убегает на улицу в сомнительную компанию, значит, музыка — это не для него. Выбирайте для ребёнка одно занятие, которое действительно его увлечёт, и он будет занят достаточно!