bash.im ithappens.me zadolba.li
28509

Уговор дороже денег

21 января, 08:24

Меня тоже так или иначе задолбали преподаватели и студенты. Одна беда — что бы преподаватель ни делал, во время сессии студенты будут недовольны всегда.

Преподаватель с самого начала семестра озвучил правила получения зачёта или экзамена. Но обязательно под конец активизируются товарищи, которые видимо благополучно на всё наплевали и теперь недовольны. «Я пропустил обязательную контрольную за семестр, потому что болел — даже справка о простуде есть», — в ситуации, когда преподаватель оставил свободное посещение с единственным условием: написать контрольную работу на положительную оценку и предоставил два семинара с разницей в две недели. Человек, ты так долго болел? Замечательно, конечно, что у тебя справка об ОРВИ лежит, но будем честны, справка каким-то чудом закрыла тебе три недели и вообще закрывается через два дня после контрольной. Ты за два дня до выписки чувствовал себя настолько плохо, что не смог доехать до университета? Или надеялся, что тебе, бедненькому, и так поставят зачёт? До конца обучения потом материл этого преподавателя, потому что «сволочь, не мог войти в положение» и отправил тебя на пересдачу.

Или: «Я пропустил половину лекций, но всё выучил и готов отвечать». Замечательно. А ничего, что преподаватель уже на первом занятии поставил условие: максимум четыре прогула без уважительной причины за семестр? Староста тебя предупреждала и на трёх, и на четырёх накопленных прогулах — преподаватель принципиальный, он не допустит тебя до экзамена. Даже деканат тут ничем помочь не смог — иди на пересдачу и не выпендривайся. Но нет, тоже до конца обучения ругался, какой этот профессор старый идиот.

Третий преподаватель, чтобы спокойно проводить лекции, предложил поставить автоматом «зачтено» при условии: лекции не посещаешь, но берешь определённые данные и вбиваешь их в предоставленную программу. Работа монотонная, потребует часов 6−7, зато зачёт будет гарантирован. Больше половины группы сразу согласились на это предложение: предмет близко к специальности, но большинству вообще не интересен. Разумеется, в конце семестра данные ввело ровно 2 человека. Остальные подняли шум, что нас нагло эксплуатируют, ничему за семестр не научили и вообще это бессмысленное вбивание — пустая трата времени. Замечательно. Один вопрос: зачем вы соглашались на предложение преподавателя, если изначально не собирались его выполнять? Хотели чему-то научиться — ходили бы на пары и учились. Зачёт им никто не поставил, в деканате только посмеялись. Сдали предмет еле-еле с комиссией только потому, что декан не решился единовременно исключать 10 человек. Но к тому преподавателю относились с презрением и ненавистью вплоть до выпуска.

Следующий преподаватель оставил тестовое оценивание. Разделил семестр на три темы, в конце каждой нужно было пройти тест. Хоть из дома, хоть с интернетом, хоть с кандидатом наук под боком. Неважно как — главное пройти на положительную оценку. Затем в конце семестра пишем один небольшой тест в университете под присмотром (чтобы без списывания и по-честному), результаты усредняются и итоговая оценка выставляется в ведомость. Простая и понятная система, которой, разумеется, оказались недовольны все. Двоечники — потому что заваливали очный тест и преподаватель отправлял их на устную пересдачу. Фраза: «Да у меня три домашних теста написаны на отлично, поставьте хотя бы три!» — звучала неоднократно. Отличники злились, потому что из-за нескольких недостающих баллов лишались повышенной стипендии — преподаватель сразу предупредил, что дотягивать баллы до оценки не будет, на сколько написали — столько и получайте. А в начале семестра все радостно согласились на такую систему.

Знаете, у меня даже был преподаватель, который просто поставил всем «отлично» на экзамене. И даже тогда встал недовольный парень, который возмутился: «Несправедливо, половина группы весь семестр не ходила, почему им тоже 5?!»

Как я поняла под конец своего обучения, университет хорош тем, что показывает: в жизни не всегда получается справедливо. Иногда решения принимаются ситуативно, под давлением жалости или настроения, случайности или неочевидной закономерности.